立德树人:中国特色社会主义高校的立身之本

王学俭; 杨昌华, 新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 发表时间:2017-06-30 14:21 期刊

立德树人是中国特色社会主义高校立身之本,这是对中国特色社会主义高校"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人"这一根本问题的科学解答。将立德树人作为中国特色社会主义高校的立身之本既是由中国独特的国情、独特的历史、独特的文化所决定的,也是对政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的科学应用,更是稳步推进中国特色社会主义现代化建设的迫切需要,还是顺应世界人才培养模式、进一步提升综合国力的内在要求。立德树人并不是随意性地推进和感性化地培养,必须在理论灌输与实践教学相统一、主导教育...


立德树人维度下的大学生社会主义核心价值观教育研究

陈华文, 中国地质大学 发表时间:2016-05-01 博士

高校开展大学生社会主义核心价值观教育,是落实立德树人这一根本任务的具体表现。培养怎样的人、又该怎样培养人,这是高等教育事业必须面对的首要问题。大学生的理想信念是否坚定,是否能以社会主义核心价值观武装头脑,并付诸行动,这事关党和国家的前途命运,事关中国特色社会主义事业的兴衰成败。面对复杂多变的国际国内环境,面对改革发展稳定的繁重任务,高校必须长期坚持开展大学生社会主义核心价值观教育。这项教育活动,是我党意识形态工作和思想政治教育的组成部分,也是确保大学生全面成才的必然要求。大...


立德树人理念下高校学生管理工作研究

赵蕾, 东北石油大学 发表时间:2014-06-07 硕士

党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,这一重要的理论创新为新形势下加强和改进高校学生管理工作指明了努力方向,提出了新的要求。高校学生管理是高校学生工作的重要内容,是维护正常教学秩序、维护校园稳定、促进学生全面发展的基础性工作。作为高校管理者,应该认清新形势,转变思想观念,树立“立德树人”的管理理念。在新形势下,如何将“立德树人”理念融入到高校学生管理工作中,已经成为管理者需要解决的新问题。本文正是在这样的研究背景下开展的现实研究,试图通过对管理理念的更新与...


高等学校立德树人的实践探索——北京工业大学“立德—立业—立人”育人模式

王秀彦, 教育研究 发表时间:2014-10-15 期刊

实现立德树人这一教育根本任务的关键在于落实的实效性。北京工业大学积极探索,以"立德"为基础,助推教师职业发展,以"立业"为着眼点,提升高校教师的思想政治素质,以"立人"为落脚点,搭建全员育人的平台,以"立德—立业—立人"为模式,形成三位一体协调发展育人模式。这一模式的核心在于通过"立业"建立"立德"与"立业"之间有效连接的桥梁,加强教师"立德"工作,助推教师职业发展,帮助教师实现"立业"的目标,最终促进学生全面发展上的"立人"。...


新时代高校立德树人的内涵、难点及实现路径

李力; 金昕, 东北师大学报(哲学社会科学版) 发表时间:2019-02-19 期刊

高校立身之本在于立德树人,以习近平新时代中国特色社会主义思想统领高校立德树人实践,要求高校必须结合新时代高校立德树人的内涵,破解推进过程中意识形态工作、主体道德自觉等难点问题,从构建协同育人体制机制、强化师德师风建设等路径多维并进,优化提升效果。...


推进以立德树人为中心的思想政治教育融合发展——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话

房广顺; 李鸿凯, 思想教育研究 发表时间:2017-02-25 期刊

立德树人是高校思想政治工作的根本任务,加强和改进高校思想政治工作是推动高等教育健康发展的必由之路。以改革创新理念为先导的思想政治教育融合发展,遵循思想政治教育基本规律和学生成长规律,服务于学生的全面发展,是当下高校立德树人的现实途径。要树立思想政治教育融合发展的高度自觉,积极探索教育过程中各要素的融合机制,使诸要素同向同行,形成协调推进的正能量,聚合立德树人的原动力。...


立德树人:生成逻辑·精神实质·实践进路

韩丽颖, 东北师大学报(哲学社会科学版) 发表时间:2016-11-20 期刊

立德树人作为教育根本任务,是对"培养什么人,怎样培养人"这一教育根本问题的深刻回答,是对"人德共生"教育传统的创造性继承和创新性发展,是中国共产党思想道德建设和新中国成立以来教育改革发展经验的高度凝练和系统总结,具有深厚的历史积淀和强烈的现实针对性。"立德树人"这一命题深刻蕴含着对立德和树人关系、教育根本任务和人才培养规律的时代性体认和把握。在实践中做好"立德树人"工作,需要着力彰显时代特质、建立完善融入机制、挖掘整合文化资源以及营造构筑良好氛围。...


习近平“立德树人”教育思想的主要内涵及其实践要求

苏国红; 李卫华; 吴超, 思想理论教育导刊 发表时间:2018-03-20 期刊

习近平"立德树人"教育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。要从教育的基本问题、本质、方法、价值的逻辑理路去把握好:立德树人是教育的根本任务、把"立德树人"作为高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的中心环节、"立德树人"是高校立身之本这三个重要论断。必须准确理解"立德树人"与培育和践行社会主义核心价值观、加强理想信念教育、坚持社会主义办学方向、人的全面发展四个方面的关系,并确实落实好"立德树人"的实践要求。...


关于高校立德树人问题的思考

杨兴林, 重庆高教研究 发表时间:2017-11-23 19:08 期刊

"高校立身之本在于立德树人"不是一个单纯的德育命题,它强调在德育为先前提下的全面树人以及全面树人基础上的德育为先。立德树人问题是一个教育问题,具有意识形态属性,二者相互联系,相互贯通。立德树人命题的提出具有强烈的现实针对性,一方面是我国现实的高等教育在立德树人方面面临严峻挑战和存在严重误区,另一方面是实现中华民族伟大复兴对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切。高校坚持立德树人,一方面要牢固确立德育为先意识,切实改进德育工作。具体来说,需要着力加强党的领导,建立健全高校德育...


立德树人”的理论内涵与实践方略

戴锐; 曹红玲, 思想教育研究 发表时间:2017-06-25 期刊

"立德树人"是当代教育理论界出现的一个重要语汇,对其内涵的正确把握需要立足于当下,立足于教育实践和社会生活实践,但也需要尊重其语源学上的涵义,从"立德""树人"之间关系上加以把握。"立德树人"根本任务的确立,既为学校德育指明了未来发展方向,也是对当前我国教育的总体性关切的理论成果。它拓展了教育的实践领域,强调整个社会中包括学校教育、家庭教育以及其他教育形式在内的各级各类教育,提出了更高的教育目标。"立德树人"的理论内涵包括教育过程的"上者"立德,即教育者以德立身、以德立学、...


落实立德树人根本任务 全面深化课程教学改革

田慧生, 课程.教材.教法 发表时间:2015-01-01 期刊

进入全面深化课改阶段以后,课程改革的核心就是落实好立德树人根本任务。全面深化课改阶段的基本思路突出了以下四个特点:明确了目标任务;加强了统筹规划;加强了顶层设计;加强了关键领域和主要环节的改革。同时,需要注意把握育人方向,加强和完善课程教学制度建设,聚焦课程的深度整合,进一步深化课堂教学改革,作精细化的研究与寻找操作的策略和方式,加强考试评价研究,以及强化信息技术研究。...


立德树人”的实现路径及有效机制

骆郁廷; 郭莉, 思想教育研究 发表时间:2013-07-25 期刊

"立德树人"是教育的根本任务。完成这一任务,需要探索"立德树人"的实现路径,主要包括课程育人、实践育人、文化育人,创新"立德树人"的有效机制,不断增强"立德树人"的社会合力和整体效应。...


立德树人:高等教育的根本任务和时代使命

靳诺, 中国高等教育 发表时间:2017-09-18 期刊

"立德树人"是中国共产党高等教育思想的核心理念。"立德树人"是中国传统教育思想的理论精髓。"立德树人"是国际高等教育改革的共同潮流。"立德树人"是当今高等教育共同面对的重大时代命题。去年12月7至8日,全国高校思想政治工作会议在北京召开,习近平同志出席会议并发表重要讲话,强调指出高校立身之本在于立德树人。办好高等教育,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全...


中小学体育开展和渗透“立德树人”的研究

李敬, 华东师范大学 发表时间:2015-06-05 硕士

...重大问题的决定》(以下简称《决定玲》)首次把“立德树人”确立为教育的根本任务,指明了今后教育的改革发展方向,引发社会的广泛关注。体育教学作为学校教育的重要组成部分,其价值不仅在于促进学生身体发育,增强体质等生理方面,更深层次的价值在于体育的育人功能,促使学生形成良好的心理品质和社会行为,也是实现立德树人教育根本任务和培养学生树立社会主义价值观的重要载体。同时,随着中小学课程改革的不断深入,加强中小学生德育成为学校关注的重点。本研究的主要目的是:对目前上海市中小学学校体育开展...


坚持把立德树人作为中心环节

黄蓉生; 崔健, 国家教育行政学院学报 发表时间:2017-01-15 期刊

立德树人,是中国特色社会主义教育事业的根本任务,是办好中国特色社会主义大学的立身之本,是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的本质要求。加强和改进新形势下高校思想政治工作,必须坚持把立德树人作为中心环节,以提高大学生思想政治素质为根本价值取向,以加强师资队伍建设为关键所在,"因事而化、因时而进、因势而新",不断提升高校思想政治工作的能力和水平。...


论“立德树人”根本任务与思想政治教育学科建设使命

张澍军; 苏醒, 思想教育研究 发表时间:2013-07-25 期刊

作为教育根本任务的"立德树人",若做"全面把握",至少应有如下探讨:"立德树人"首先规范的是教育存在的价值和意义,党的十八大报告以"教育是民族振兴和社会进步的基石"做出了明确解答;狭义地讲,"立德树人"作为我国人才培养的基本方略,是一个具有内在结构的培养体系。辩证把握它的主要元素及其关系,是正确实施这一方略的关键所在;"立德树人"之"立德",具有双重思想指向,既包括学生之德育,又包括师德之建设。目前,实施完成"立德树人"根本任务,思想政治教育学科负有重要使命,包括:亟待改变...


思政课落实“立德树人”根本任务的路径研究

付晓玲, 安徽工程大学 发表时间:2017-06-08 硕士

党的十八大报告明确提出把"立德树人作为教育的根本任务,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人"。习近平主席在2016年12月份召开的有关思想政治教育的工作会议上讲到,"必须坚持把立德树人作为高校工作的中心环节,贯穿思想政治教育与教学的全过程,实现全程育人、全方位育人,最终实现我国高等教育事业的新局面。"[1]这就要求作为社会主义核心价值观及主要意识形态宣传的主渠道的高校思想政治理论课(以下简称:高校思政理论课),必须明确我们需要如何培养人以及培养什么样的人这个根...


立德树人:当代大学生思想政治教育的根本任务

陈勇; 陈蕾; 陈旻, 思想理论教育导刊 发表时间:2013-04-20 期刊

"立德树人"不仅是我国教育事业的根本任务,而且是当代大学生思想政治教育的根本任务。在新形势下,应当全面了解"立德树人"的理论来源和创新发展,深入把握将"立德树人"作为当代大学生思想政治教育根本任务的理论根据和现实意义。在此基础上,积极探索并明确在大学生思想政治教育中贯彻落实"立德树人"根本任务的基本路径和主要要求。...


坚持以立德树人为核心 深化高考考试内容改革

姜钢, 中国高等教育 发表时间:2015-07-18 期刊

高考考试内容改革,必须紧紧抓住教育发展"培养什么人、怎样培养人"的实质和核心。考查社会主义核心价值观,在文科加强考查的基础上,其他学科也要在试题中渗透社会主义核心价值观,充分发挥高考对学生的引导和教育作用。高考命题要将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来,使法治理念的考查能够贯彻到有关学科的试题中去。


大学生立德树人理念养成探究

王元, 渤海大学 发表时间:2015-06-01 硕士

党的十八大报告强调:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”①旨在把大学生培养成德才兼备的人才。立德树人理念是指是人们经过长期的理性思考及实践,对立德树人的含义、内容、原则、功能、地位、目标、实现途径等方面的理性认识及其所形成的观念体系。立德树人理念不会自发形成,需要后天的教育和培养而逐渐养成。所谓养成是指人们经过长期的和反复的教育、培养、熏陶所形成的良好行为习惯的过程。我国十分重视大学生思想政治教育,大学生立德树人理念养成工作一直颇...


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